Интегрированное занятие с приоритетом логико – математических задач для детей старшего дошкольного возраста на тему «Поможем Деду Морозу»

Тип НОД: групповое.

Тема НОД: «Поможем Деду Морозу»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура».

 Цель: Создание интереса, эмоционального настроя к занятию. Способствовать формированию коммуникативных способностей детей.

 Задачи: 

Обучающие:

Познавательное развитие - формировать у детей элементарные математические представления. Продолжать учить решать простые арифметические задачи, закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, называть соседей заданного числа. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости. Закрепить умение выполнять графический диктант, совершенствуя ориентировку на листе бумаги в клеточку. Формировать умение подбирать соответствующие цифры к решению задач, сравнивать числа, используя знаки больше, меньше, равно. Закрепить состав числа 5.

Формировать представление детей о временах года, в частности о времени года зима. Учить детей отходить от предлагаемого шаблона, самостоятельно принимать решение, доказывать свою точку зрения, генерировать оригинальные идеи, гипотезы.

Развивающие:

Развивать у детей  коммуникативные навыки, навыки самооценки и самоконтроля, развивать речь, мыслительную деятельность, логическое мышление, находчивость, сообразительность, мелкую моторику рук, координацию движений.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, организованность, умение радоваться общению с товарищами, сотрудничать, сопереживать, формировать коммуникативные умения детей.

Материал: магнитная доска,круги из картона белого, зеленого, красного и желтого цвета. Стихотворные арифметические задачи, 4 круга с цифрами и буквами (З и 4, И и 5. М и 8, Аи 6), лист бумаги в клеточку на каждого ребенка, простые карандаши.  Картинки с изображением Деда Мороза, елочки, спящего медведя, снега, снегиря, леса, солнца, зайца, морковки. Цифры на каждого ребенка 2, 2, 3, 4, 5, 6, карточки с математическими знаками, нарисованная нитка (для  игры «Геометрические бусы»), изображение ледяного дворца, игрушка снеговик, судук со сладостями.

Ход занятия.

Вводная часть.

Разминка.

-Руки на месте?

-На месте!

-Ноги на месте?

-На месте!

-Спина прямая?

-Прямая!

-Дети, сегодня к нам в группу пришло письмо (показываю снежинку). Только вот мне интересно – почему оно такое, а не в обыкновенном конверте?

Предположения детей, что сейчас зима.

-А какими словами можно описать зиму? Какой цвет напоминает зиму? Почему?

Ответы детей.

-А весну, лето, осень? Почему?

Ответы детей.

-У меня есть вот такие карточки. Сейчас я их выставлю все четыре, т.е. выстрою календарный год: белый, зеленый, красный, желтый. Что это?

-Зима, весна, лето, осень.

Основная часть.

-Ой, дети, а про письмо то мы и забыли. Интересно от кого оно. Смотрите, здесь написано что, решая задачи, можно узнать от кого письмо. Вот зашифрованное слово.

Если мы правильно решим задачи, то сможем это узнать (задачи должны быть с ответом 5, 6, 8, 4).

1.В снег упал Антошка, а за ним Иринка.

А за ней Сережка, а за ним Маринка.

А потом упал Игнат.

Сколько на снегу ребят?

2.На большом диване в ряд куклы Танины сидят:

Два медведя, Буратино и веселый Чиполино,

И котенок, и слоненок.

Помогите вы Танюшке сосчитать свои игрушки.

3.Мы – большущая семя, самый младший – это я.

Сразу нас не перечесть: Маня есть и Ваня есть,

Юра, Шура, Глаша, Саша и Наташа тоже наша.

Посчитайте поскорей сколько нас в семье детей.

4.День рожденья у меня,

Подарили мне коня.

Два мяча, одну вертушку.

Сколько у меня игрушек?

Снимаем по порядку цифры, а под ними буквы. Называем их и читаем слово – ЗИМА.

-Теперь можно и прочитать письмо от Зимы.

«Дорогие, ребята!

У Деда Мороза пропал сундучок с подарками для ребят. Скоро Новый год, поэтому я хочу попросить вас, чтобы вы помогли ему.

Зима»

-Дети, какие будут предложения по этому поводу?

Дети решают помочь найти сундучок Деда Мороза.

-Для этого нам нужно отправиться в путь. А чтобы легче было вернуться домой, я предлагаю нарисовать дорогу, по которой мы сможем вернуться, если заблудимся. Но сначала разомнем свои пальчики. Приготовьте их.

Пальчиковая гимнастика.

-Раз, два, три, четыре, пять /загибаем пальцы

Мы во двор пошли гулять.  /идут по столу указательным и средним пальцами

Бабу снежную лепили. /лепят ладонями

Птичек крошками кормили, /крошат хлеб всеми пальцами

С горки мы потом катались, /ведут указательным пальцем по ладони

А еще в снегу валялись /ладошки на стол одной и другой стороной

Снег с себя весь стряхнем

И дорогу в дом найдем. /стряхивают ладошки

-А теперь возьмите ладошки в клеточку и карандаши. Найдите на листе точку, поставьте на нее карандаш и слушайте меня внимательно. Вспомним, где у листа правая сторона, левая, верх, низ.

И так внимание: от точки проведите прямую линию на 2 клеточки вниз, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вверх, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка вправо и дальше работаем самостоятельно.

-Дорога домой есть, поэтому можно смело отправляться на поиски сундука. А что нам может пригодиться в пути?

Ответы детей. Выбираем главное – теплая одежда.

Физминутка.

В наших тепленьких сапожках мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели, не боимся мы метели.

Мы с морозом подружились,

Как снежинки закружились.

-Первым делом нам нужно добраться до леса. На чем проще всего это сделать?

Ответы детей.

-Чтобы время прошло быстрее, давайте посчитаем.

Дети по указанию воспитателя считают от 1 до 10, от 2, от 9. Так же в обратном от 7, 5, 2.

Ребенок выставляет цифры на доске.

-Назовите соседей цифры 3 (9, 6).

-Какая цифра стоит за цифрой 4 (1, 8)? Какая цифра стоит перед цифрой 2 (7, 5)? Какая цифра стоит между цифрами 6 и 8 (3 и 5, 9 и 7)?

-Ой, дети, смотрите чей то дворец. Как узнать чей он?

Игра «Замочная скважина»

-Давайте посмотрим в замочную скважину. Чтобы скважина получилась,  нужно соединить большой палец и указательный. Теперь один глаз закрыть, а другим посмотреть вперед и выбрать картинку, которая относится к зиме

 ( на доске картинки: Дед Мороз, ёлка, спящий медведь, снег, снегирь, лес, солнце, морковка, заяц).

Дети выбирают картинки и убирают с доски лишние.

-Ребята, я вот думаю – о чем могут поговорить Дед Мороз и ёлочка.

-А когда могут поговорить спящий медведь и снег?

-Где можно встретить морковку зимой? (у снеговика)

-А вот и снеговик. Он так обрадовался, что его нос нашелся, что решил нам помочь. Он сказал, что этот замок принадлежит Снежной Королеве. В замок и мы можем попасть, но только через особенную дверь. У это двери нет углов. Какой геометрической формы эта дверь?

Ответы детей.

-Давайте войдем и пройдемся по коридорам замка.

Дети на носочках обходят столы.

-Мы без разрешения зашли в чужое помещение, поэтому давайте будем вести себя тихо. Видите на столах цифры и знаки? Предлагаю спокойно присесть за столы и молча поработать. Я буду говорить вопрос, а вы подымать нужную цифру.

-Сколько углов у треугольника?

-Сколько носов у двух собак?

-Сколько ушей у двух мышей? А теперь сравните цифры 5 и 4, 2 и 2, 3 и 6.

-Ребята, у Снежной Королевы порвались бусы. Давайте попробуем их починить.

Гимнастика для глаз.

Покатились бусинки, последим за ними глазками. Не поворачивая головы, посмотрите вверх, вниз, вправо, влево, крепко закройте глаза, откройте и посмотрите вдаль.

Спинки выпрямите. Возьмите белые листы. На листах видно, что несколько бусинок осталось. Вам нужно нанизать бусинки в правильном порядке.

Работа детей.

-А теперь проверьте,  правильно ли выполнил задание ваш сосед (работа в паре).

На обратной стороне листа нарисован теремок. Значит нужно идти к теремку.

-Вот он теремочек, в котором живет цифра 5. А я знаю историю, которая с ним произошла. Вот послушайте.

Живет себе в теремке цифра 5. Идут мимо цифры 2 и 3, и говорят: «Цифра 5 пусти нас в теремок».

А та отвечает: «Скажете, что у нас общего, пущу».

Предложения детей.

Потом шли цифры 1 и 4, цифра 7. Всех пустила цифра 5.

-Мы выполнили все задания Снежной королевы и она вернула сундучок Деда Мороза. А нам пора возвращаться в детский сад.

Дети по нарисованной дорожке проводят пальчиками справа на лево и оказываются в детском саду.

Заключительная часть.

Вот и окончилось наше путешествие. Что вам понравилось в этом путешествии? Что было сделать очень трудно? А что сделали быстро и легко?